合肥学院外语系第二课堂实施方案

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内容摘要

合肥学院外语系第二课堂实施方案 一.管理机制及负责人 合肥学院外语系第二课堂活动的管理由“第二课堂管理小组“负责。课堂活动中的 全局性事务由管理小组负责人组织开会讨论决定。管理小组实行分级管理的形式,下设 两个部:基础部及专业部。两部分设部长及副部长若干名管理相关工作。 二.活动内容、时间、规模 学生参与课堂活动,以自愿报名的形式加入各种社团。在社团活动中培养学生的英 语应用能力,再通过多维度的第二课堂活动形式,如 CCTV 演讲大赛、各种英语竞赛、 英语文化艺术节、英语角及英语广播台等形式,在实战环境中得到进一步历练。 活动内容:根据各第二课堂活动大纲自行拟定。 活动时间:各社团自行确定 活动规模:每个社团或俱乐部人数小于 20 人 活动形式: 1.常规性活动——社团/俱乐部/协会 2.竞赛表演活动(1)演讲比赛 (2)英语文化艺术节 (3)各种英语竞赛 三.活动指导原则 第二课堂活动以推动学生“语言能力”和学生自主学习能力的发展为指导原则。基 础阶段及专业阶段的第二课堂活动根据活动内容和特点采取“项目教学法”或“任务教 学法”的形式。项目教学法以行动为导向,为完成一个教学目标而开展一项具体的活动, 同时培养学生的“探究性”学习能力。 在项目实施过程中,以学生为主体进行项目计划的制定、项目的实施到项目的验收 与评估,一般包括以下几个步骤和环节:1 设计项目主题 2 设定目标和计划 3 项目 实施 4 项目评估 5 成果报告 教师的在项目实施过程中起“向导”和“顾问”的作 用,让学生在完成项目或任务的过程中运用英语进行理解和交际,从而帮助学生更好的 习得英语。学生通过完成与专业相关的具体工作任务,从而提高他们的的“专业能力”, 发展分析问题和解决问题的能力。 项目主题内容的选择可与社会热点问题相联系,体现跨专业,跨学科的特点。使第 二课堂成为学生能力发展的平台,达到“学以致用,学以适用,学以能用,学以通用” 的应用型人才培养目标。 四.学分及学生考评机制 学分制条件下第二课堂活动由可选修的模块构成。第二课堂选修模块由基础和专业方 向 2 个主要模块和 8 个子模块构成,每个模块设置 2 个学分。指导教师按学生参加第二 课堂活动次数及表现给予学分评定。 学分计算:参与一项活动,总评及格获 2 学分; 学分要求:除常规的课程学习之外,要求在“第二课堂”中共取得 6 个学分方可毕 业,其中基础阶段和专业阶段各不少于 2 学分。 (一) 社团活动类: 1 社团 学分 美文诵读协会 博才演讲协会 “悦”读沙龙 英语戏剧协会 文化风情俱乐部 翻译俱乐部 1.5 2 1.5 2 2 2 (二)竞赛类活动类 大型活动(参与一次大型活动计___0.5___学分(如“英语文化节”的大型表演活动); 中高级竞赛(如演讲比赛,辩论赛,旅游竞赛,商贸竞赛,翻译竞赛)___0.5____学分; 初级竞赛 (如,朗读比赛,书法比赛,读书评比活动等)按__0.25__学分 参加各类竞赛类活动,排名在前(总人数*85%)名以内的,给予学分认定。 五、大纲制定 为防止第二课堂活动随意性,保证第二课堂活动的系统性和层次性,各个第二课堂 活动模块将制订相应的大纲。大纲由各科目的指导教师自行制订,并交第二课堂管理小 组讨论和修改。以翻译活动为例,基础阶段的翻译、专业阶段的翻译在大纲的制定上应 体现层次性和难度渐进的特点,符合学生语言学习的规律。对于有条件的活动项目,鼓 励指导教师自编教材。 附表 阶段 侧重点 可选学分(2 分) 学分 备注 指导教师 基础阶段 (1-2 年级) 听说 读写 美文诵读协会 博才演讲协会 “悦”读沙龙 英语戏剧协会 专业阶段 (3-4 年级) 文化 文化风情俱乐部 翻译 翻译俱乐部 注:指导教师中的第一位教师为小组组长 1.5 2 1.5 2 2 2 听说初级 听说高级 读写初级 读写高级 跨文化交际 能力 翻译知识及应 用能力扩展 王芳,朱乐琴 李洁,赵玲丽,金玉 方芳,徐莉娟 李静,章智源 王小琼,张苇 夏蓓洁,冉志晗 第二课堂管理小组 2009-9-22 2

合肥学院外语系第二课堂实施方案 第1页 第1页 / 共2页


合肥学院外语系第二课堂实施方案 第2页 第2页 / 共2页


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