[精品]2019小学人教版一年级音乐下册全册教案

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2019 小学人教版一年级音乐下册全册教案 备课时间: 授课时间: 课 题:《红眼睛 绿眼睛》 教学内容:演唱《红眼睛 绿眼睛》 教学目标:1. 准确地演唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》。 2. 能在心里默唱《红眼睛 绿眼睛》,并根据教师出示的红 灯绿灯牌子进行接龙演唱。 3. 了解小学生常见的行为规范。 教学重点:准确地演唱歌曲。 教学难点:看见绿灯放声歌唱,看见红灯心里默唱。 教学过程(一)导入 导语:“在我们的生活中红灯表示什么?绿灯表示什么?我 们欣赏一首歌曲,同学们听一听歌曲中唱了什么?” 教师活动:播放歌曲《红眼睛 绿眼睛》音频。 学生活动:听后回答 (二)歌曲学习 过渡语:交通法规很重要,《红眼睛 绿眼睛》这首歌就是 教我们过马路时如何看交通信号灯的。 1 1. 复听歌曲律动 过渡语:我们再来听一遍这首歌曲,看看老师什么时候出示 红灯,什么时候出示绿灯。 教师活动:一个乐句出示红灯,一个乐句出示绿灯。 学生活动:听辨律动 2. 模仿演唱 过渡语:聆听歌曲《红眼睛 绿眼睛》音频,请同学们演唱 口型但不出声地和老师一起唱。 学生活动:进行小声唱。 3. 学习默唱 过渡语:我们再听一遍歌曲,请同学们在心里默唱。 学生活动:默唱歌曲。 教师活动:教师出示歌曲谱例并播放歌曲《红眼睛 绿眼睛》 音频,学生听旋律完整演唱歌曲。 4. 演唱歌曲 过渡语:接下来就让我们完整演唱歌曲吧 学生活动:在教师引导下学生进行有感情地演唱。 (三)音乐活动 2 过渡语:同学们,这首歌曲告诉我们“红眼睛 绿眼睛”分 别代表了红灯和绿灯。当红灯亮的时候我们要停止通行,绿 灯亮的时候才能通行。我们来做个小游戏吧,当老师出示红 灯时,请同学们在心里默唱;当老师出示绿灯时,同学们就 放声歌唱。 师生进行音乐活动,活动方式如下: 活动一:听教师唱歌,教师唱到“红灯红,红眼睛,眼睛眨 一眨,车子停一停”时,同学们举红牌;唱到“绿灯绿,绿 眼睛,眼睛眨一眨,车子向前进”时,同学举绿牌。 活动二:请一名同学举牌,其他同学边唱边看牌子。看见红 灯停止演唱在心里默唱,看见绿灯继续演唱。 活动三:请同学自己设计图标,推荐给同学们做游戏。教师 启发学生,除了书上已有的标志外,在人们的日常生活中, 还有哪些是违反公共道德,遭到大家反对的;哪些是符合公 共道德的,应该提倡的,用文字或图标表达出来(随地吐痰、 浪费水资源、践踏草地、占用耕地、乱砍滥伐、排放污水、 植草种树、废物利用、不给老人让座等等)。 教师组织学 生,利用学生自己设计的图标做游戏。 3 欣赏视频:《红眼睛 绿眼睛》表演唱。 课后反思: 4 备课时间: 授课时间: 课 题:《做个好娃娃》 教学内容:读童谣《做个好娃娃》 教学目标:1. 学习儿歌《做个好娃娃》,使用打击乐为器 歌曲伴奏。 2. 在学习儿歌的过程中认识四分休止符,并能够在歌曲中 准确地运用。 3. 培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。 教学重点:1. 能按节奏念儿歌。 2. 能用打击乐器伴奏。 教学难点:1. 认识“四分休止符”,并能够准确地读出。 2. 聆听、模仿、拍击节奏。 教学流程 5 (一)游戏导入 导语:让我们一起演唱《小蚂蚁》 教师活动:以游戏的形式引导学生表演唱《小蚂蚁》 游戏要求:老师举红牌时,学生在心里默唱;举绿牌时,学 生放声歌唱。 (二)学习“四分休止符” 1. 认识休止符 出示节奏:X X X O 2. 节奏练习 过渡语:谁能准确念出这些节奏呢? (三)学习儿歌 导言:欢迎来到“好娃娃”的聚会,来到这里的每一位小伙 伴都要“做个好娃娃”!怎么样才能做个“好娃娃”呢?我 先来听听“小黑鸡”是怎么说的吧! 6 1. 学习第一段儿歌 (1)听辨内容 教师活动:老师示范念读第一段儿歌。 学生活动:听辨 (2)学习第一段 学生活动:按节奏读第一段的儿歌。 (3)歌曲处理 教师活动:指导读得不准的地方。 (4)全班再读。 (5)多种形式念读 师生对读,按书上“领”和“齐”的要求进行。 课堂评价:师生评价。 2. 学习第二段儿歌 过渡语:你自己能试着念读第二段吗? (1)学生自学第二段儿歌 学生活动:根据曲谱自学第二段儿歌 (2)多种形式念读儿歌 学生活动:以个别学生领,其他学生齐读的方式再读第二段 7 儿歌。 3. 自学第三、四段儿歌 (1)学生自学 学习方式:同桌间相互合作一起把第三、第四段的儿歌自己 读一读,可以按“领”和“齐”的方式交替进行。 (2)检查学习效果 学生活动:请学生展示念三、四段的儿歌。 (3)学习评价 课堂评价:学生互评,老师奖励。 4. 完整念读 过渡语:一起完整念读一遍吧! 学生活动:完整念读儿歌 (四)配器节奏:4/4 (也可视学生情况,教师设计其他节奏。) 1. 分四人小组讨论:你会用什么样的打击乐器来伴奏,念 儿歌呢? 2. 请学生尝试用打击乐器演奏。 3. 小组练习。 8 4. 小组展示。 (五)课堂小结 通过本节课的学习,同学们在学会儿歌的同时认识了四分休 止符,并能够在儿歌中准确的读奏。让我们再次用打击乐器 伴奏儿歌,结束今天的音乐课吧! 课后反思: 备课时间: 授课时间: 课 题:《对不起 没关系》 教学内容:唱歌《对不起 没关系》 教学目标:1. 喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》学 唱歌曲,并能体会歌曲的寓意 2. 练习拍手、点手心,潜移默化地培养学生的节拍感。能 基本唱好切分音。 教学重点:准确表现歌曲情绪,并能体会二拍子的特点。 教学难点:准确演唱切分节奏及念白 教学流程:(一)初听歌曲、感受歌曲 引言:“我要用一首歌给你们讲一个故事,你们想听吗?” 9 (插入范唱音频) 1. 听内容 过渡语:“歌曲唱了什么呢?” 学生活动:听辨范唱、观察曲谱、说说内容。 2. 听辨情绪 过渡语:“歌曲的情绪是怎样的?用了怎样的速度?” 学生活动:听辨范唱体会情绪和感受速度。 (二)感受二拍子 1. 感受节拍 学生活动:边听范唱边随教师一起进行划拍练习。 教师活动:带领学生进行拍手、点手心的练习。 2. 体会二拍子 过渡语:“刚刚我们的律动中,是几个动作循环表现的?哪 一下儿强?哪下弱呢?” 教师活动:边范唱边做动作,引导学生体会感受 学生总结:二拍子的强弱规律 3. 再次感受 学生活动:随音乐自主律动 10 (三)学唱歌曲 1. 学习歌词 (1)念读歌词 学生活动:自主按节拍念读歌词,并找到学习难点 (2)对比体会 教师活动:利用示范帮助学生学习、解决学习难点(切分节 奏) (3)完整念读 学生活动:按节拍念读歌词 2. 学唱歌曲 (1)学习念白 过渡语:“在歌曲中,有的地方不是唱出来的,而是念出来 的,听听范唱你能找到吗?” 学生活动:找到念白——没关系 教师总结:这是念白(具体的再找可靠的说法儿) (2)哼唱歌曲 学生活动:随歌曲范唱,轻声学唱歌曲。 (3)分句学唱 11 教师活动:分句教唱 教学提示:注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏, 以及对歌曲音准的把握。 (4)完整演唱 学生活动:随伴奏完整演唱歌曲 课后反思: 12 备课时间: 授课时间: 课 题:《小蚂蚁》 教学内容:唱歌《小蚂蚁》 教学目标:1. 用赞美的语气演唱歌曲《小蚂蚁》,准确表 达歌曲情感。 2. 通过聆听、对比让学生体会歌曲的曲式结构,培养学生 13 辨别乐句、乐段的能力。 3. 跳集体邀请舞,培养学生表演及协作能力,教育学生讲 文明、懂礼貌,快乐地与他人合作。 教学重点:能够准确感受和表现歌曲。 教学难点:体会乐句,用集体舞形式表现歌曲。 教学流程:(一)律动导入 1. 组织教学 学生活动:聆听《小蚂蚁》范唱,模仿教师踏步走进教室。 2. 律动感受 过渡语:请你和我一起听着歌曲做动作吧! 教师活动:带领学生律动,让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教 师拍手,每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手,每四小 节的后两小节分别作邀请 动作、招手动作、点头动作和握 手动作(听着音乐做两遍)。 学生活动:做一个拍手律动。 (二)创设情景 导语:蚂蚁的群体性很强;善于合作;蚂蚁见面相互用触角 问好,用触角传话,很有礼貌;蚂蚁懂得天气,一到下雨天 14 他们就把家搬到树上;蚂蚁注意积蓄,具有吃苦精神;蚂蚁 的种类很多;蚂蚁的分工不同,有指挥的、有传信的、有搬 运的,组织得很有秩序。我们听着范唱随意表演小蚂蚁,要 求和歌曲节拍结合到位。 学生活动:表演小蚂蚁。(蚂蚁面对面相互用触角问好;蚂 蚁排队搬运粮食……) (三)歌曲学习 1. 念读歌词 过渡语:让我们一起按节奏念歌词吧! 教师活动:教师出示歌词节奏谱例 学生活动:学生按节奏读歌词。 2. 观察曲谱 过渡语:请观察歌曲的乐谱有什么相同点? 教师活动:教师范唱 学生活动:感受歌曲两大乐句,特点是都由小蚂蚁开始、节 奏相同、音高不同。 4. 完整演唱 过渡语:让我们完整演唱歌曲吧! 15 学生活动:随歌曲《小蚂蚁》伴奏完整演唱歌曲。 5. 动画赏析 过渡语:让我们再次感受小蚂蚁的勤劳、有秩序吧! 学生活动:欣赏《小蚂蚁》动画。 (五)课堂小结 本节课我们学习了一首生动、有趣的歌曲《小蚂蚁》,通过 学习歌曲让同学们知道人类社会生活中人人应该遵循的文 明礼貌。 课后反思: 16 备课时间: 授课时 间: 课 题: 教学内容:表演唱《小胖胖》 教学目标:1. 完整准确地演唱歌曲《小胖胖》。 2. 根据歌曲叙事性特点组织学生分角色表演。 3. 学习歌曲过程中培养学生协作意识,培养讲文明、懂礼 貌、有错就改的好习惯。 教学重点:能够有感情地准确地演唱歌曲。 教学难点:引导学生结合歌曲故事进行歌表演。 教学流程:(一)初听歌曲 1. 听辨歌曲内容 过渡语:我们一起听听歌曲在唱什么? 学生活动:初次聆听歌曲《小胖胖》,了解歌曲演唱内容, 歌曲有几段歌词? 2. 听辨演唱形式 过渡语:请同学们仔细听一听歌曲的演唱形式有什么变化? 学生活动:试着跟范唱演唱红色齐唱部分。 17 (二)歌曲学习 1. 听唱歌曲 过渡语:听老师唱一遍歌曲,同学们在心里跟着唱一唱,边 唱边感觉一下哪个地方唱起来有些困难。 学生活动:跟着老师的范唱默唱。 2. 解决学习难点 (1)解决最后一句 过渡语:大家一起来看看谱子,旋律有一些起伏,注意音准, 尤其最后一小节的“摇”字是一拍,要唱准一拍,但是不要 延长,准确的唱出“哎呀呀”,我们一起来唱一唱,练一练。 学生活动:尝试演唱歌曲第一段。 (2)一字多音 过渡语:歌曲中一字多音的地方比较不好把握,要注意音准。 教师活动:评价学生的演唱,提出问题。 生:演唱歌曲第一段,关注一字多音的地方。 3. 完整演唱 过渡语:让我们完整演唱歌曲吧! 学生活动:欣赏歌曲《小胖胖》动画,完整演唱歌曲。 18 (三)表演唱 过渡语:歌曲讲的是小胖胖从没有礼貌变成了有礼貌讲文明 的孩子,我们用齐唱,领唱的演唱形式来表现这首歌曲,我 们分成几个小组,大家一起来分分角色,唱一唱、演一演。 学生活动:分组练习并演唱。 评价方式:师生共同评价。 (四)课堂小结 通过本节课的学习,同学们知道了“领唱”和“齐唱”的形 式,希望同学们课后可以几位同学合作,用不同的演唱形式 演唱歌曲。 课后反思: 19 20 备课时间: 授课时 间: 课 题:小雨沙沙沙 教学内容:唱歌《小雨沙沙沙》 教学目标:1. 学会歌曲《小雨沙沙沙》,激发对春天的热 爱之情。 2. 认识乐器沙锤并尝试运用沙锤为歌曲伴奏。 教学重点:学会歌曲《小雨沙沙沙》,体会歌曲所表达的 欢快、活泼的情绪。 教学难点: 1. 歌曲旋律的模唱,培养内心听觉。 2. 认识沙锤,尝试运用沙锤为歌曲伴奏。 3. 用沙锤为歌曲伴奏时,强弱力度的控制。 教学流程 :(一)导入引入新课,欣赏视频《春天》 21 从“春天来了”说起,引出春风、花红、柳绿、草青、冰融…… 带出本课“春雨”。 (二)《小雨沙沙沙》歌曲学习 1. 聆听歌曲《小雨沙沙沙》,对照歌词,熟悉内容。 2. 朗读歌词,回答问题。 (1)歌曲表现了哪些景物? (2)小雨都落到了哪里? (3)接受了小雨的花儿、鱼儿、苗儿,都表现出怎样的心 情和动作? 3. 再听范唱,孩子们模唱。 教师针对学生容易出现问题的节奏,可让学生再听范唱学 习。 4. 内容。 (1)找出两句完全相同的乐句。 (2)还有两句大体相同,只是最后两小节有别(分辩二、 四句不同音符的小节)。 5. 孩子们完整齐唱。(《小雨沙沙沙》伴奏) (三)为歌曲伴奏 22 1. 引出乐器沙锤。 师:如何表现小雨沙沙的情景呢?老师介绍一位“朋友”, 它能帮助我们──沙锤。 出示沙锤,介绍构造、性能,并示范,让孩子们观察,尝试 动作,聆听声响。 2. 参照教材,指导孩子正确使用沙锤。 3. 对照歌谱,在每小节的强拍处让孩子们做上标记“△”, 然后在歌唱中加入伴奏。 (1)先分成演唱组和伴奏组,让伴奏组专心致志演奏,熟 练后再唱奏同步,然后轮换。 (2)基本拍节准确呈现后,再让孩子尝试在“沙沙沙”处 连续发出三个声响,表现“小雨”的声音。 (3)教师典型示范此处,再让个别学生示范,最后伴奏组 整体加入。 (4)两组交换角色,参与尝试。 4. 在歌曲结尾处,教师可以用渐弱形式处理。 让孩子唱出春雨“润物细无声”的意境。在沙锤运用上,也 渐弱渐慢处理,以深化孩子的美感体验。 23 5. 欣赏歌曲《小雨沙沙沙》动画。 (四)课堂小结 本节课我们一起学习了歌曲《小雨沙沙沙》,在学习歌曲的 过程中同学们感受到了春天的气息。还认识了打击乐器沙 锤,并能够为歌曲进行伴奏,让我们再次为歌曲伴奏,一起 感受春天的美好气息。 课后反思: 24 备课时间: 授课时 间: 课 题:《沙槌和串铃》 教学内容:学乐器《沙槌和串铃》 25 教学目标:1. 认识打击乐器沙槌和串铃,掌握正确的演奏 方法。 2. 能用沙槌和串铃为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 3. 指导学生,自制沙槌和串铃。 教学流程:1、沙槌和串铃 (1)教师在学生身后轻轻摇响沙槌,让学生说说声音的特 点,试试能否说出乐器的名称。 (2)教师讲解沙槌的构造特点,演示正确的演奏方法,并 请几位同学上台演奏。 (3)播放歌曲《小雨沙沙沙》,请学生尝试用沙槌为歌曲 伴奏。 (4)教师演奏打击乐器串铃。学生说说串铃的声音特点, 学习串铃的两种演奏方法。 (5)播放歌曲《小雨沙沙沙》,请学生尝试用串铃为歌曲 伴奏。 (6)学习正确的演奏方法,用这两种打击乐器参与歌曲表 现。 2、自制乐器 26 请学生课后利用简易材料,自制一件与沙槌或串铃音色相仿 的打击乐器。如:用塑料瓶装上一些沙石,将其封死后,即可 做成一个沙槌;用铅条弯成一个半圆形,将酒瓶盖去掉皮垫 并在中间打孔,再将瓶盖穿在铅条上并将接口用布条缠好。 最后,用布条将手持乐器的部分缠好,即可做成一个自制串 铃。 课后反思: 27 备课时间: 授课时间: 课 题:《柳树姑娘》 教学内容:唱歌《柳树姑娘》 教学目标:1. 聆听歌曲《柳树姑娘》,感受歌曲的情绪、 内容与风格。 2. 学习用连贯、优美的歌声演唱抒情的歌曲,唱出三拍子 歌曲句首的重音。 教学流程:(一)导入 1. 初听:歌曲把柳树比喻成了什么. 2. 揭示课题:柳树姑娘 3. 导言:你想用什么样的语言或诗句表达对柳树姑娘的赞 美? (二)歌曲学习 1. 再听:今天我们就来学习歌曲《柳树姑娘》,请同学们 边听歌曲边用小手轻轻点拍,思考:歌曲表现了柳树姑娘怎 28 样的美?情绪是怎样的? 2. 再听:再听一遍,按 四三拍“强 弱 弱” 的节拍规律 为歌曲点拍。 3. 学唱第三乐句: (1)请唱一唱歌曲第三乐句,并选择歌曲中这一句的节奏 特点:紧凑、舒展。 (2)应该用怎样的方法演唱,才更能体现“柳树姑娘”想 要变漂亮的急切心情? 请选择歌曲中这一句的演唱方法:连贯、轻巧。 4. 请同学们边听歌曲边用画旋律线的方法感受歌曲中的 “连贯”和“轻巧” 。 5. 跟伴奏音乐:用柔和、连贯的声音演唱《柳树姑娘》, 为最后的衬词选择一个恰当的力度。 (三)创编表演 1. 播放歌曲伴奏,全班各自即兴表演。 2. 个别上台表演。 3. 教师简单评价,鼓励全班同学大胆表演,展现柳树姑娘 的美丽。 29 (四)课堂小结 微风吹过,柳树姑娘甩动着她长长的辫子,跳着优美的舞蹈, 为大自然增添了无限的美!让我们也一起来用歌声赞美大自 然吧! 课后反思: 备课时间: 授课时 间: 课 题:《小动物唱歌》 教学内容:歌表演《小动物唱歌》 教学目标:1. 根据学生的已有经验,模仿小动物的声音, 听辨生活中各种声音的大小,理解音乐中声音的强与弱。认 识力度记号“f”与“p”,并能够运用到音乐中去。 30 2. 学唱《小动物唱歌》,用欢快的情绪演唱歌曲,感受并 理解音乐中所描述的不同动物形象,激发学生对大自然和小 动物的热爱之情。 教学过程:(一)导入 1. 导言:有许多小动物要来参加咱们的音乐课,听一听他 们是谁? 2. 你听到谁的声音了?它们是怎样叫的?同学们能学学它 们的叫声和动作吗? (二)认识“强弱”记号 1. 认识“f”和“p”。 师:小朋友们模仿得都不错,热闹的音乐会把森林的虎大王 也吸引过来啦,你们听……(老师模仿老虎的叫声。) 师:一看到老虎来了,小猫可高兴了,过去跟它打招呼…… 师:能听出来他们的叫声有什么不同吗? 生:老虎声音大,小猫的声音小。 生:一个重、一个轻。 师:在音乐中声音大的,我们把它叫做声音“强”,用“f” 来表示,声音小的,叫做声音“弱”,用“p”来表示。(强 31 ——f、弱——p) 师:强的声音重,弱的声音轻,请大家跟着老师读一读这两 个字母。 学生模仿两种声音,进行对比。 2. 模仿“强弱”。 师:老师这有一面鼓,用不同的力度敲击它的时候,就会发 出不同的声音,请大家听一听。(教师敲击鼓发出一强一弱 的声音。) 师:请大家认真听,每次老师敲击两个声音,听到强音就把 你们的手举到头顶,听到弱音就把手放下,看一看谁的耳朵 最灵。 3. 制造“强弱”。 师:刚才,小朋友们表现得很好,现在,你们能制造出一强 一弱的声音吗?除了老师手上的鼓,想一想还可以用什么发 音? 生 1:拍手。 生 2:拍凳子。 生 3:用嘴巴。 32 师:小朋友们太聪明了,想出这么多好的方法。下面选择一 种你喜欢的方法发出有强有弱的声音,自己试试。 (三)学唱歌曲、感受歌曲 1. 听歌曲范唱: 师:小朋友们今天的表现太精彩了,瞧,小朋友们的表演吸 引了一群小动物,它们唱着歌来了。 师:你们听到了什么动物的叫声? 生:小猫和小狗。 师:小朋友们,让我们再听听他们动听的歌声吧! 欣赏,师生一起一边欣赏一边拍节奏,注意引导学生唱好弱 起小节。 2. 学唱: 师:刚才,老师发现已经有小朋友小声的唱起来了,好,让 我们一起轻轻的学唱吧! 3. 练习表现强弱记号。 师:你们发现歌曲中有什么地方比较特别吗? 生:小狗和小猫的两声叫声哪里不一样。 师:请你们看一看这个地方有两个什么记号?有两个我们刚 33 刚认识的可爱的小符号。“f”表示什么,“p”表示什么? 师:同学们再听一遍,到这个地方的时候可别忘记了这两个 新朋友。 (学生再次跟唱,同时大部分学生注意了强、弱处的演唱。) 4. 师生互动,演唱歌曲《小动物唱歌》。 师:现在,老师想唱小动物叫声的地方,你们来帮老师唱歌 词,好吗? (教师富有表情地演唱,同时用声音和肢体语言强调“强、 弱”处的演唱。) 师:相信你们会比老师更好。你们来唱小动物的叫声,老师 为你们唱唱歌词。 5. 创编表演。师:小狗和小猫都唱得十分开心,小朋友们 想一想,动一动,看哪位小朋友表演的最好,跟着音乐来吧! 全体学生跟着《小动物唱歌》的音乐自由发挥想象做动作, 并演唱。 师:同学们唱得真好,谁愿意上来给大家表演?其它同学可 以跟着一起唱。 (四)歌曲创编 34 师:刚才,我们只唱了小猫和小狗,还有许多可爱的小动物 也想加入我们的演唱,欢迎吗? 师:小朋友们,想不想把自己喜欢的小动物都唱一唱呢?请 你们自由发挥做动作演唱。我们的大联欢开始了。 (五)课堂小结 同学们今天都很开心,这些小动物们也很开心,因为你们和 它们一起唱歌,跳舞,都是它们的好朋友。就让我们热爱大 自然,关爱动物,尽情歌唱吧! 学生跟着《小动物唱歌》 的音乐,边做动作边离开教室。 课后反思: 备课时间: 授课时间: 课 题:《大象》 教学内容:欣赏《大象》 教学目标:1. 能认真聆听乐曲《大象》,感受不同音乐作 品描绘的音乐形象。 2. 感受低音提琴的音色及乐曲诙谐的情绪。 教学重、难点 1. 教学重点:体验音乐作品描绘的动物形象。 2. 教学难点:激发学生对音乐的想象力。 35 教学流程:1. 导入 (1)聆听音乐,表现了哪种动物形象。 播放乐曲《引子与狮王进行曲》:还记得这首乐曲吗?乐曲 曲名是什么?曲作者是谁?这段钢琴演奏的旋律急速地上 行后又下行,表现了什么? (2)再听一听,下面这段音乐表现了哪一种小动物。 通过音乐速度、旋律的特点,有的同学觉得是蚊子、苍蝇、 蜜蜂,这段音乐表现的是蜜蜂这一动物形象。 2. 新课 (1)初听:听听这段音乐,给你什么感受。 (2)再次聆听这段音乐,注意主奏乐器的音色。 (3)认识低音提琴: 这段音乐的主奏乐器叫做低音提琴。 咱们再来听听低音提琴的音色,和老师一起在音乐中模 仿演奏动作。 (4)再次聆听 ①请同学们展开想象,用低音提琴演奏的音乐表现了哪种动 物,为什么? 36 ②揭示课题:大象。 (5)认识大象:谁来说一说大象有什么特点? (6)再完整听:大象在做什么?用动作表现。 (7)作曲家介绍: 圣—桑(1835-1921)法国作曲家。代表作品有《动物狂欢 节》《骷髅之舞》、歌剧《参孙与达利拉》等。咱们今天学 习的《大象》就选自《动物狂欢节》中的第五首作品,《引 子与狮王进行曲》也选自《动物狂欢节》。 3. 小结 今天这节音乐可我们欣赏了《大象》,认识了法国作曲家圣 —桑。希望同学们能爱护大象和可爱的动物。 课后反思: 备课时间: 授课时间: 课 题:《咏鹅》 教学内容:唱歌《咏鹅》 37 教学目标:1. 学习歌曲《咏鹅》,背唱歌曲。 2. 通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古 诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自 在。 教学流程:(一)导入 1. 师:今天老师给大家带来一首新歌,请听听歌曲表现的 是什么动物。 2. 背诵《咏鹅》。 3. 关于咏鹅:《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时的作品。 全诗共四句,描写鹅的外形特征以及游水时轻盈的姿态,表 达了作者对鹅的喜爱之情。 (二)歌曲学习 1. 再听:注意歌词与古诗是完全一样的吗? 2. 师生共同分析歌曲的演唱顺序 3. 教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号, 让学生了解它们在歌曲中的作用。 4. 学生随音乐分段学唱: (1)学唱第一段 38 (2)学唱第二段 (3)思考两段旋律、节奏的区别以及情绪的不同。 (4)教师纠正唱得不准确的地方。 5. 聆听伴奏,再次演唱歌曲,体会歌曲悠闲自得的情绪。 (三)创编表演 1. 播放歌曲伴奏,全班各自即兴表演。 2. 个别上台表演。 3. 教师简单评价,鼓励全班同学大胆表演,把鹅的悠闲自 得的样子表现出来。 (四)课堂小结 在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了,希望大家回去能 将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。 课后反思: 39 备课时间: 授课时 间: 课 题:《跳圆舞曲的小猫》 教学内容:欣赏《跳圆舞曲的小猫》 教学目标:1. 学生能够运用身体动作感受圆舞曲三拍的韵 律。 2. 学生能够感受到乐曲的音乐情绪。 教学重点:能够把握欣赏音乐中的音乐形象。 教学难点:能够感受到圆舞曲三拍的韵律,并用身体动作 表现。 教学流程:(一)听辨音乐形象 揭示课题 1. 听辨音乐形象 教师播放音乐片段,音乐片段中有小猫的叫声。 学生听辨出音乐中出现的小动物是小猫。 教师语言: 今天的音乐课,老师将为你们带来一位新朋友。听,它 来了? (播放音乐片段,片段中有小猫的叫声) 40 猜出它是谁了吗,原来是一只可爱的小猫。 2.揭示课题 教师再次播放音乐,聆听音乐中的小猫在做什么? 教师语言: 让我们再来听一听音乐,想一想音乐中的小猫在做什 么? (再播放音乐片段) 当小猫听到音乐时心情非常高兴,这时小猫随着音乐跳起了 优美的舞蹈。 今天我们要欣赏的乐曲就是由美国的作曲家安德森为孩子 们所写的一首管弦乐曲,名叫《跳圆舞曲的小猫》。 (点击出示课题) (二)分段欣赏音乐 1. 欣赏第一部分音乐 (1) 聆听小猫的叫声在音乐中出现了几次? 教师播放第一部分音乐,引导学生聆听出小猫的叫声在音乐 片段中出现的次数。 教师语言: 41 这只小猫跳得太高兴了,还不时地喵喵的叫了起来。 (出示音乐中小猫的叫声音乐片段) 下面老师请你们仔细听听音乐,在这段音乐中小猫叫了几 次? (课件中显示小猫叫一声时随音乐移动一次) 你听出来了吗? 小猫在这段音乐中一共叫了六次。 其中有两次是小猫真实的叫声,其余四次是由一件乐器来模 仿猫的叫声。 (2)教师介绍主奏乐器—弦乐 教师介绍主奏乐器,出示弦乐的图片。使学生了解到小猫的 叫声是由弦乐演奏的。 教师语言: 是哪种乐器来模仿小猫的声音呢,让我们认识一下。它是由 小提琴这件乐器来演奏的。 (出示小提琴图片) (3)随音乐中小猫的叫声做动作 教师示范动作后,播放第一部分音乐,引导学生一起来 模仿小猫的动作。 42 教师语言: 请你随乐曲中的小猫叫的声音和老师一起来模仿小 猫的动作吧。 请你先来看老师做一次。 用你的小手来表现舞步,用这样的动作来表现猫叫 的声音。 让我们一起随音乐做一做吧。 (4)教师再次播放第一部分音乐,启发学生给这段音乐中 小猫的形象。 教师播放音乐,引导学生想象这段音乐中小猫的形象。 教师语言: 现在让我们再来完整的听第一部分的音乐,你可以展开想象 并选择这是只优雅的小猫还是俏皮的小猫。 相信你一定选择好了,原来这是一只优雅的小猫。 2. 欣赏第二部分音乐 (1)教师播放第二部分音乐,启发学生了解这段音乐与第 一部音乐的情绪相比更加跳跃、轻快。 教师语言: 43 接下来小猫会怎样跳舞呢,让我们一同来听一听。 (教师播放第二部分音乐) 小猫的舞步变得跳跃了,同学们都知道小猫的脚上是有肉垫 得,所以跳起来很轻巧。 所以这段音乐要比我们听过的第一部分音乐更富有跳跃感。 (2)教师引导学生随音乐模仿小猫轻盈跳跃的舞步,体会 乐曲风格。 教师语言: 下面让我一起来感受一下小猫跳跃的舞步吧。 请你和老师一起随音乐做一做。 (播放第二部分音乐,随音乐做动作) 3. 欣赏第三部分音乐 (1)教师播放乐曲第三部分,启发学生聆听这段音乐与第 一部分相似。 教师语言: 刚才我们用动作感受到小猫的舞蹈越跳越高兴,随着音乐的 发展它会停下来吗,让我们接着往下听。 (播放第三部分音乐) 44 你是不是觉得这段音乐有些熟悉呢,我们听到了和第一部分 相似的音乐,但是结尾的部分发生了变化。 (2)乐曲的结尾出现了什么动物,小猫有什么表现。 教师播放结尾的音乐,引导学生了解结尾音乐的特点。 教师语言: 会是谁出现了,打乱了小猫的舞蹈呢,请同学们再听听 看。 (教师播放第三部分的音乐) 原来是只小狗的到来打扰了小猫的舞蹈。小猫快速的藏 了起来。 你是不是觉得这首《跳圆舞曲的小猫》十分的有趣呢, 仿佛向我们说了一个故事。 (三)完整欣赏 完整欣赏全曲,感受圆舞曲的特点。 教师语言: 下面让我们一起完整的欣赏这首乐曲。 在第一部分和第三部分我们加上小猫的舞步和叫声的动作。 在第二部分用手来模仿小猫跳舞的小脚印。 45 (教师示范动作,引导学生随音乐一边一边感受音乐。) (四)课堂小结 今天我们一起参加了一个有趣的舞会,认识了一只会跳圆舞 曲的小猫,今后我们还会在音乐中认识更多的新朋友。最后, 让我们在音乐中结束我们今天的音乐课吧。 课后反思: 46 备课时间: 授课时 间: 课 题:《谁唱歌》 教学内容:唱歌《谁唱歌》 教学目标:1. 用欢快的情绪,准确演唱歌曲,准确演唱休 止符。 2. 乐于参与音乐,和同学一起感受歌曲所带来的快乐。 教学重点:准确演唱歌曲。 教学难点:歌曲最后一句,休止符的准确演唱。 教学过程:(一)情景导入 教师导语: 1. 同学们,森林里要举办音乐会啦。有好多的小动物都会 来参加,我们看看,他们都是谁呢? 2. 这些可爱的小动物都非常喜欢你们,你喜欢它们吗?他 们其中的一些朋友,要给我们带来一首好听的歌曲,让我们 来听听,都有谁吧! 学生活动:初听歌曲 (二)按节奏读歌词 47 教师导语: 1. 这些好听的歌声到底都是谁唱的呢?老师先来帮你们问 一问,为了表示疑问,老师还加了动作,请你仔细观察,老 师是怎么做的,我们一起来做。准备好了吗?我们开始! 2. 你也来问问,好吗?我们按节奏,老师读一句,你读一 句,不要忘了你的动作!准备,开始! 3. 相信你一定读得很不错,那就让我们听听,这些小动物 动听的歌声,是由谁带来的吧?如果你猜对了,跟着老师拍 一下手,鼓励自己一下吧! 4. 你猜对了吗?原来是小鸟、喜鹊、公鸡和小鸭子在给我 们唱歌呢,让我们一起看看他们是怎样唱歌的吧!老师读一 句,请你跟读一句。 5. 小朋友,你发现小公鸡唱歌的时候,我们没有拍手吗? 这是为什么呢?这是因为小公鸡作为领唱,它的声音最高 亢,所以需要我们来用手表示它高亢的声音,看老师再来读 一次。你来试试! 6. 我们再来看看,小鸭子是怎么唱歌的呢?老师是在小鸭 子唱歌前拍手的,你看(示范)。你来试试好吗?再来一次! 48 7. 最后又来了一只小鸭子,看到大家的歌声这么好听,最 后的时候,它也来高歌一曲了。你听 8. 你来试试看吧! 9. 你一定读得很棒了,那就让我们听着音乐,连起来试试 吧!准备好了吗?预备,开始! (三)学唱歌曲 教师导语: 1. 同学们,节奏我们都会读了,就让我们再来听听这首歌 曲,快点随着小动物们,一起唱起来吧! 2. 小动物们的歌曲真动听,就让我们来学学吧!下面跟着 老师的琴,我来唱一句,你来唱一句,看看哪个小朋友学的 最快! 3. 我们把第一段连起来试试。 4.同学们,第一段唱完之后,我们看看,出现了什么呢? 5.反复记号是提示我们,乐谱要反复一次,演唱第二乐段。 6.那就让我们继续吧。别忘了拍手的动作。 7. 聪明的小朋友,你学会了吗?让我们听伴奏连起来唱吧, 先听老师唱一遍。 49 8.你来试试可以吗?不要忘了你的动作。 (四)乐理知识——休止符 教师导语: 1. 老师相信电视机前的小朋友一定演唱的非常棒,你们一 定是未来的小歌唱家。那能不能让我们加些难度呢? 2. 我们一起来看看乐谱,在刚刚我们拍手的地方,乐谱上 都是“0” 3. “0”在音乐中,表示空拍,他的名字叫做休止符。也就 是唱到这里的时候,我们要休息一下,不出声音。 4. 刚刚我们在这些空拍的地方,加入了动作,现在,我们 把这些动作放在心里做,体验一下空拍,可以吗?如果有困 难,也可以在空拍的时候,用点头,来代替刚才的动作。让 我们一起试试吧! 5. 相信同学们一定唱的非常棒。 (五)拓展——歌词填充 1.但是我们刚刚唱的歌词,是叔叔阿姨帮我们写好的,你 们有没有自己喜欢的小动物呢?让我们叫上自己喜欢的小 动物,一起唱唱这首歌好不好?比如说,老师比较喜欢小狗, 50 所以我决定,把第一句变成:(唱)谁在唱歌汪汪汪,第二 段变成(唱)小狗唱歌汪汪汪。你喜欢什么小动物呢?老师 给你一些提示,你可以用这些,当然也可以用自己想的,在 你选的时候,先听老师来唱唱吧! 2. 小朋友们,你选好了吗?让我们叫上自己喜欢的小动物 一起唱吧! 3. 亲爱的同学们,在美妙的歌声中,森林音乐会就要结束 了,你喜欢小动物们带来的歌曲《谁唱歌》吗?下次的音乐 课,我们还会学习更多好听的歌曲,今天的课就到这儿了, 同学们,再见! 课后反思: 备课时间: 授课时间: 课 题:《我家门前有条河》 教学内容:活动《我家门前有条河》 教学目标:在《我家门前有条河》的活动中,培养学生正 51 确的节奏感,内心听觉及合作精神,培养学生的创新精神。 教学重点:培养学生的节奏感和人合作的精神。 教学难点:培养学生的节奏感。 教具准备:三角铁、碰钟、沙锤、红牌、绿牌、卡片鹅、 儿歌歌词卡片。 教学流程:今天的音乐课,老师想和小朋友一起来学习一 首儿歌。那你想不想知道这是一首什么样的儿歌? 老师把它贴到黑板上,儿歌名字叫什么呀? 啊,我家门前有条河。老师把这首儿歌都粘到了黑板上,老 师的手呢,就是这小河里的流水,老师指到哪,你就读到哪, 行不行?从这儿开始(我家门前有条河。。。。。。) 小朋友们说的真棒!下面我们来做接力游戏好不好?老师说 第一句,小朋友们接第二句。会数数吗?谁来数给老师听? 老师现在要考一考小朋友,你能不能用一样的速度数数? 老师起个速度,一、二,小朋友们往下数,我们一直数到二 十,老师看谁能数得好。(老师用手势带) 数得棒极了,老师呀还想为难小朋友们,看,这是什么?(红 绿灯),看到绿牌要怎么说?看到红牌要在心里(默数),我 52 们先这样,老师举红绿牌,你们数数,用一样的速度来数, 怎么样? (后面有些不太正确,我们再来一遍,好不好?) 下面我想请个小交警来指挥,谁来呀?谁来呀? 我坐在这儿。(开始) 他指挥得好不好?(鼓掌) 谁要来当小警察?谁来呀? 红绿牌的游戏我们就玩到这里了,刚才,在做红绿灯的时候, 我们大家都知道看到绿牌要(大声数),看到红牌要在心中 (默数) 现在请你们看,老师现在把红灯放到了哪里? 你会说吗?说来说? 你为什么这么说?为什么停?(红灯要停一拍) 老师这儿还有一个红灯,看我把它放在哪里?这句怎么说 啊?(请一位学生,说得好不好?谁来纠正?) 小朋友们,咱们一起来把这一句来读一下?鹅儿水中游,那 鹅儿是怎样游的?谁来做一做? 小鹅可以在池塘里悠闲地散步,还可以水中怎样?(游水) 53 看看老师贴了几只白鹅呀?(四只)要求你们做四拍白鹅的 动作。 好,咱们来试试,从这句话开始。(鹅儿水中游 1234,要回 到位置上去) 不错,挺好的。看一看老师又加进了什么?什么乐器啊?(三 角铁) 哎!三角铁。三角铁怎样敲?(ding ding ) 我加在了第一句的后面,咱们把第一句连起来,用你们的手 或者你们的嘴来代表打击乐器。(预备。我家门前有条河, ding ding ding ding) 直接接下一句,老师在这一句后面加上了什么?(响板),加 在第二句后面,怎么说?(生示范 ,评价) 小朋友和她一起来说一说(后面有。。。。。。拍手拍手) 下一句是什么呀? 喳喳喳地叫,看老师贴上了什么样的乐器呀?(碰铃,碰铃 怎样来敲?ding ding) 有四个碰铃要敲(四下),谁来说一说?(老师觉得这边连起 来就更好了,大家和他一起来说一说。坡上…… 54 往下又是哪一句啊,老师这儿有两个打击乐器,看看这是什 么呀?(沙球) 谁来说说,沙球怎样敲?(沙沙沙沙) 谁来说说最后一句?我们把最后一句一起来一遍。 我们从头到尾连一遍,好不好?老师来说题目,小朋友们说 下一句。 说得很好,下面我们打上节奏,再把儿歌连起来读一遍,好 不好?一、二、三、四。 结束本课。 课后反思: 55 备课时间: 授课时间: 课 题:《快乐小舞曲》 教学内容:律动《快乐小舞曲》 教学目标:1. 学会歌曲《快乐小舞曲》,能背唱歌曲曲谱。 2. 能随音乐进行简单地集体舞,动作整齐有韵律感。 教学重、难点 1. 背唱歌曲曲谱。 2. 能进行简单的集体舞表演。 教学流程:(一)导入 播放视频集体舞《快乐小舞曲》视频。 教师:小朋友们的舞蹈好看吗?今天我们就来跟小朋友们一 起跳这个舞蹈。 (二)学习歌曲《快乐小舞曲》 教师:我们再来听一听这个舞蹈的音乐,听听歌曲中唱了什 么? 学生听音乐并说出歌曲的歌词。 教师总结并出示歌曲谱例。 1. 教师分句节奏法带学生读歌词。 56 学生分句学习读歌词。 多次练习后,教师弹奏旋律,学生跟琴完整读歌词。 教师总结评价后学生再次集体按节奏跟琴读。 教师:你们观察一下这首歌曲的乐谱有什么特点? 学生说出乐谱特点。 教师总结:第一、三句相同,第二、四句只有最后一个音不 同,其它也都相同。 2. 教师教唱第一、三句乐谱。 学生唱会后进行师生接唱,学生唱一、三句乐谱,教师唱二、 四句乐谱。 教师总结后教唱第二、四句乐谱。 学生唱会后进行师生接唱,教师唱一、三句乐谱,学生唱二、 四句乐谱。 教师总结评价。 3. 学生集体背唱整首歌曲乐谱。 教师完整演唱歌曲乐谱,学生轻声跟教师唱。 学生集体完整演唱全曲乐谱。 教师评价。 57 4. 学生分成两组,一组演唱乐谱,另一组读歌词,歌曲第 二段时交换。 教师评价总结后带领学生完整演唱歌词。 学生跟教师轻声完整演唱歌曲。 欣赏《快乐小舞曲》动画。 (三)学习集体舞 播放视频集体舞《快乐小舞曲》视频。 学生边看边演唱歌曲。 提问:你从视频中学会了什么动作? 学生模仿舞蹈片段中的动作。 教师总结并教授舞蹈动作。 例: 准备:围成圈站好,前奏双手两侧自然打开,随音乐 2 拍一动摆 头。 歌词 A 组动作 B 组动作 在高高的大青 双手叉腰,吸跳步跳向 一拍一动向左右跨步并 山,小溪多快 圈内,组成小圈。 步,双臂同前奏相同。 乐, 58 哗啦啦啦哗啦 左转同时伸右手,几人 一 拍 一 动 前 后 跨 步 并 啦,快乐地跳 搭起右手,在圈上向前 步,双臂自体前两拍一 舞。 垫步行进。 动举起落下。 在密密的森林 反向转身同时搭起左 双脚前后站立,两拍一 里,小鸟多快 手,在圈上反方向向前 动立和蹲,双臂两拍一 乐, 垫步行进。 动自体侧举起落下。 嘀哩哩哩嘀哩 双手叉腰,吸跳步退回 立正姿势,双手叉腰, 哩,快乐的歌 到大圈上。 两拍一动左右摆头。 唱。 间奏:拉圈,一拍一动左右跨步并步移动。 第二段 A、B 组交换动作表演。 学生 6—8 人一组,跟教师学习舞蹈动作。 教师:我们随音乐完整地跳一遍。 学生跟随视频跳集体舞。 (四)表演集体舞 播放集体舞《快乐小舞曲》音频。 学生随音乐分组表演,一组学生表演舞蹈,一组学生演唱歌 曲。 59 教师评价总结。 (五)课堂小结 集体舞是一个大家一起进行的锻炼活动,我们还可以把这个 集体舞带到课余时间去跳。下课的时候大家围在一起边歌边 舞多好呀! 课后反思: 60 备课时间: 授课时 间: 课 题:《洋娃娃和小熊跳舞》 教学内容:唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》 教学目标:1. 学会歌曲并能够有表情的进行演唱。 2. 充分发挥学生的想象力,学会创编歌词。 教学重点: 学会歌曲并能够有表情的进行演唱。 教学难点: 充分发挥学生的想象力,学会创编歌词 教学流程 (一)激情导入 (师)同学们好,今天老师给大家带来了一首歌曲,请同学 们边听边思考,这首歌曲描绘了怎样的画面? (师)同学们一定听出来了,这首歌曲描绘了一个美丽的洋 娃娃正在和一只可爱的小熊跳舞的场景。这就是在波兰非常 流行的一首儿童歌曲,名字叫做《洋娃娃和小熊跳舞》。 (二)学习歌曲 61 1. 学习歌词 (1)听歌曲,将歌词补充完整: 同学们,我们再来听一遍歌曲,请你根据听到的内容将歌词 填写完整。 洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一。 他们在跳________,跳呀跳呀一二一。 小熊小熊________,点点头呀一二一。 小洋娃娃________,笑呀笑呀哈哈哈。 洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一。 他们跳得________,多整齐呀一二一。 我们也来________,跳呀跳呀一二一。 我们也来________,跳呀跳呀一二一。 (2)读歌词 同学们你们听出来了吗?下面我们就来读一读歌词。老师读 一句,你们读一句。 (3)关注不同,再读歌词 同学们,我们观察一下歌词。每一句的结束词都是一样的 62 吗? (生)除了第一段的最后一句是“哈哈哈”之外,其余几句 都是“一二一”。 好,请同学们跟老师一起来读一遍。 2. 学习旋律 (1)教唱歌曲 下面就请同学们随老师一起唱吧,老师唱一句,你们唱一句 (2)自己唱 同学们,你们学会了吗?下面请你们虽老师一起来唱一唱歌 曲的第一段。 (3)自己填词 请同学们自己演唱歌曲的第二段歌词。 3. 观看视频,再次感受情绪 我们来看看洋娃娃和小熊是怎样跳舞的吧 (播放视频) 同学们感受到他们的快乐了吗?让我们再来演唱一遍。 (三)创编歌词 洋娃娃和小熊跳得很开心。现在有很多小玩具都想加入了, 63 你们看! 下面请把你喜欢的玩具名字填写在横线上,我们将歌词改一 改,看谁做得最快最好! _____和________跳舞,跳呀跳呀一二一。 他们在跳 圆圈舞,跳呀跳呀一二一。 ________点点头呀,点点头呀一二一。 ________笑起来呀,笑呀笑呀哈哈哈。 ______和________跳舞,跳呀跳呀一二一。 他们跳得多整齐呀,多整齐呀一二一。 我们也来跳个舞呀,跳呀跳呀一二一。 我们也来跳个舞呀,跳呀跳呀一二一。 (四)结束语 相信每位同学创编的都很不错,请你在课下与小伙伴分享 吧! 好,今天的课就上到这里,同学们,再见! 课后反思: 64 备课时间: 授课时间: 课 题:《多快乐呀多幸福》 教学内容:唱歌《多快乐呀多幸福》 教学目标:1.通过欣赏,感受乐曲欢快的情绪。 2.通过听辨能够区分演唱形式。 3.学习过程中能够主动通过各种体验获取音乐中的信息, 培养积极思考、敢于想象、善于表达的能力。 教学重点:感受乐曲情绪,区分演唱形式。 教学难点:培养学生安静聆听音乐的习惯。 65 教学流程:(一)随歌曲《快乐的孩子爱唱歌》的音乐进 教室。 学生做律动进教室。 (二)欣赏《多么快乐多么幸福》 师:同学们都很善于思考,敢于表达自己的观点,听音乐的 时候也非常的认真,老师都要向你们学习了。 下面,为了表扬你们刚才的突出表现,老师也想通过一首“乐 曲”表达一下我此刻愉快的心情。你们听。 1.聆听歌曲《多快乐呀多幸福》。 听完后应该有学生抢着说这是一首歌曲不是乐曲,如果没 有,老师可以进行引导说:刚才这首乐曲好听吗? 2. 介绍歌曲的演唱形式: 一共分为五种:独唱、齐唱、对唱、合唱、重唱 演唱形式 每个声部人数 声部数量 独唱 重唱 对唱 齐唱 1 1 一问一答 2 个及以上 66 1 2 个及以上 1 合唱 2 个及以上 2 个及以上 3.这是一首藏族小朋友的歌,我们仔细听听歌曲表达了小 朋友们怎样的心情?你从哪里可以感受到? 学生回答。 4.那就让我们一起跟着歌曲唱一唱吧。 学生跟着歌曲哼唱。 (三)课堂小结 音乐可以表达我们人类的情绪,从音乐中,我们可以感受到 快乐、悲伤、雄壮、优美……现在就让我们用一首《快乐的 孩子爱歌唱》来表达我们此时此刻的心情吧。 课后反思: 备课时间: 授课时间: 课 题:《玩具进行曲》 教学内容:读童谣《玩具进行曲》 教学目标:1、知识目标:通过让学生进入玩具童话世界的 情境,来引导学生学会听赏歌曲,并学会演唱《玩具进行曲》。 2、能力目标:使学生能够理解和掌握简单的 2/4 拍节奏和 节拍的打法,了解掌握进行曲的风格特色。培养儿童的创造 67 思维能力和想象能力,使他们敢于并乐于参与到创编歌词、 创编音乐节奏的活动中去。同时培养学生的团结协作能力。 3、情感目标:培养儿童对欣赏音乐的兴趣,激发他们对美 好事物的情感和学习热情。 教学重点: 培养学生的对 2/4 拍节奏的认识和理解运用,能够识别一些 简单的打击乐器,并能运用打击乐器打 2/4 节奏。 教学难点 培养学生的创编能力和创新思维,使学生能够积极参与创编 歌词和创编音乐新节奏,同时掌握音乐的速度和音乐情绪的 表现。 教学过程: (一)情境导入 C、进入歌唱乐园(来闯第三关) 首先学习按节奏念歌词。 老师示范边弹琴边读歌词,我读一句,你们读一句。大家跟 着读。听音乐读歌词。 小声用“啦”模仿唱。老师弹琴,一句一句地进行。接龙模 68 唱。每个人都有机会。 放音乐。让学生小声跟着唱。 比赛一下,分两组,看哪一组唱得好?奖给一个玩具。 大家能否大声能跟着唱一唱?试试。看谁是最有潜力的明 星? 这是玩具王国的国歌,只要学会歌曲就能参加玩具王国的音 乐会、舞会) a、老师想给大家唱一遍可以吗?自弹自唱。 b、大家一边打节奏一边跟着唱。比赛那组唱得响亮。唱不 错。大家一边打节奏一边唱歌吧。看谁表现好? c、这次大家一边做动作,一边跟着唱。看看谁的动作最有 魅力?一人唱一句,做唱歌游戏接龙。学唱歌词。 d、谁能一边打节奏、一边跳舞、一边歌唱?提高难度了。 老师示范 2 次。 师:这里我想来个挑战赛,让一组人一边打节奏一边唱 歌。另一组人要即兴发挥您们的动作创编能力,一边跳舞一 边唱歌。第三组、四组拍手打节奏,并且当评委。当评委, 看谁打得好。谁能一边画画一边唱歌?画什么都可以?来黑 69 板上画。画一个你喜欢的玩具。太阳、小鸟、小鸡等。大家 勇敢的试试可以吗? 师:这个倒三角符号在音乐上叫“跳音记号”,有跳音记号 的地方要求我们唱得短促、有力、跳跃。 都会唱了吗?我们不仅学了唱歌,还学了这么多其他的东 西。 e、歌曲速度处理。 师:歌曲的速度是中速的,我们把它变成慢速的可以不?试 试。进行慢速的处理:老师示范。快速的呢?唱快一点。看 谁最好使。别唱错歌词。 改变节奏和拍子。三拍子的。好玩吗?老师试着唱唱。再改 成四拍子的让学生体会不同的速度感觉. 师:刚才玩具们边唱着《玩具进行曲》一边奏乐,他们 的心情是怎样的? 生:很开心。 生:很愉快的。 师:那我们也要用开心、愉快的心情演唱歌曲了。 (通过问答,引导学生用开心、愉快的心情演唱歌曲。) 70 下面是最后一关,请你们试试改歌词吧! D、(拓展知识)进入创作乐园 (1)创作乐园:现在开始给大家一个创编歌词的机会。就 是跟着节奏编一些和歌曲不一样的词语。 同学们都当作家, 我给大家来个示范:请大家听一听其他 小朋友怎样改歌词。然后每个人改一句。接起来唱成歌。要 改得有意义。不要说一些没用的词试试怎样改歌词?听录 音? 师:同学们能把你喜欢的玩具也唱进歌曲吗? 师:老师喜欢的玩具是一只小熊,它会“叮零零,叮零 零”的唱歌的。大家听听老师是怎样把小熊唱进歌里的: “X X X︱X X X︱ X X X X ︱ X 0︱X X X X︱X X X X ︱X X ︱X 0︱” 叮零 零,叮零 零 小 熊在 唱 歌我的玩具 小 熊 在 唱 歌 例子 1:我名字叫小狗,我会汪汪叫。我也喜欢和大 家一起玩耍。 例子 2:我是那个玩具汽车也来凑热闹,我也喜欢和 71 大家做朋友,你来唱歌我爱跳舞都来到这里,排着队伍多么 神奇啦啦啦! 例子 3:我名字叫小鸭,嘎嘎嘎嘎嘎。来到这里很高 兴一起玩耍。我是你们的大朋友别把我忘啦。 你们呢?能唱给老师听听吗?(通过创编歌词,培养学 生的创作能力。) 师:祝贺我们大家顺利过关! (二)综合表演 师:同学们玩具王国就要到站了,希望你们玩得开心快乐! 请你们和玩具娃娃、玩具兵、玩具动物们尽情的唱歌、跳舞、 奏乐、玩耍吧!喜欢绘画的同学可以用绘画的形式表达你您 的愉快心情。(再次播放《玩具进行曲》) 下边我们一起和那些玩具朋友们一起尽情的唱歌、跳舞、演 奏吧!疯狂的玩吧! (分四组:一组用简易打击乐器演奏,一组唱歌,一组跳舞, 一组去黑板上画自己喜欢的玩具。一组还可以进行折纸。) 请几个学生出来表演自己最喜欢的玩具动物的走路姿势动 作,全班的同学唱歌助庆。 72 (通过表演唱,锻炼学生的模仿能力,培养学生同学之 间相互合作和协同表演的能力。) 师:老师依次提高难度,让大家跟着唱谱子,我来弹琴,你 们跟着我唱谱子。这对提高你们的简易识别音高能力有帮 助。 这回老师和大家一起唱起来,跳起来,一边跳玩具们喜爱的 舞蹈,一边唱歌。咱们都来试试吧。 老师带着大家跳,看那一组同学跳得最棒!大家互相观看一 下。最后评出小红花获得者。 (三)结束 让戴小狗头饰的同学带领同学们去参加玩具王国的舞 会,同学们唱着歌跳着舞走出教室。 (通过去参加舞会的方式走出教室,结束这节课,使学生怀 着求知、好奇的心情走进教室,兴奋、开心的走出教室。) 课后反思: 73 备课时间: 授课时间: 课 题:《其多列》 教学内容: 教学目标: 1.通过音乐学习培养学生热爱民族音乐的情感,初步了解 哈尼族的简单常识 2.初步感受哈尼族音乐特征,听辨音乐情绪(即欢快、抒 情),并用形体表现欢快情绪 74 3.利用打击乐器准确表现歌曲情绪 教学重点 1.学唱歌曲,感受哈尼族民歌的创作特征 2.利用形体表现欢快的情绪 教学难点 1.分辨歌曲欢快和抒情情绪 2.自学二、三段歌词 3.为歌曲配器,把握哈尼族音乐的节奏特征(xx x) 教学流程:(一)导入 过渡语:我们这个单元的题目叫《五十六朵花》,大家都知 道这五十六朵花象征着我们国家的五十六个民族,在傣家的 竹楼前、在天山的牧场上、在秀丽的桂林山水之间、在一望 无际的内蒙大草原上,各族小朋友欢歌起舞,歌唱幸福的生 活,歌唱美好的明天。 介绍哈尼族 过渡语:今天就让我们走进哈尼族小朋友的寨子,看看他们 的生活环境 教师活动:介绍哈尼族的服饰、房屋、乐器等 75 2. 舞蹈表现 过渡语:让我们一同参与到哈尼族的舞蹈中吧!通过看刚才 的舞蹈视频,你能学会了哈尼族舞蹈的基本舞步了吗? 教师活动:示范 学生活动:随音乐学习并练习、掌握) (二)学习歌曲 过渡语:“今天哈尼族的小朋友也带来了他们的民歌,你们 听,哈尼族的小朋友迎着春风,披着阳光向我们走来。” 了解歌曲内容 过渡语:“思考歌曲表现了什么内容?(写作意图)” 学生活动:利用flash让学生看歌词,听音乐,理解歌 曲含义 2. 猜含义 过渡语:“这首歌曲中你们还有什么不明白或不理解的词语 吗?” 学生活动:听范唱,思考“其多列”的含义 教师活动:启发学生注意观察歌词,提示学生注意具有特殊 含义的歌词 76 教师总结:“其多列——快来” 3. 体会情绪 过渡语:“谁能告诉我们,演唱者演唱这首歌曲的心情是怎 样的?也就是我们所说的情绪是怎样的?”“你通过什么听 出来的?” 教师活动:启发学生“如何听辨歌曲情绪”,利用所听歌曲 的力度,速度,节奏,旋律听辨 4. 学习第一段歌词 (1)跟读 跟教师按节奏念读歌词 (2)待熟悉后,学生念读歌词 教师弹单旋律 (3)慢速演唱 及时纠正 (4)回原速演唱 (5)教师弹伴奏,学生完整演唱第一段歌词 5. 自学第二段歌词,并完整演唱 过渡语:你能自己学唱第二段歌词吗? 教师活动:教师弹琴(或伴奏),速度可慢些,让学生自己 加上歌词,待完整后,可回原速并完整演唱 6. 按节奏念读第三段歌词,完整演唱 77 可能出现的问题: (1)解决节奏难点:花纹 策略:找到歌词位置不同的地方 对比 对比“小树叶”“拣竹叶”的念读 (2)“平时我们如何念读小树叶的,那么花纹应该如何念 读” 策略:难点突破 学生念读“衣服上的花纹”教师弹旋律 慢速演唱歌曲第三段歌词 回原速演唱 完整演唱全曲 (三)歌曲处理 1. 再次体会歌曲情绪 过渡语:歌曲的情绪是怎样的? 课后反思: 78 备课时间: 授课时间: 课 题:《勇敢的鄂伦春》 教学内容:唱歌《勇敢的鄂伦春》 教学目标: 1. 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 2. 加入打击乐器及舞蹈,丰富歌曲的表现力,培养合作能 力。 3. 初步了解鄂伦春族的简单知识。 教学重点 学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,体会歌曲所表现的自豪骄傲的 音乐情绪。 教学难点 用打击乐器演奏时,乐器间能够相互合作。 教学流程 (一)复习导入,引发兴趣 1. 听音乐进教室 学生活动:随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室,动作表现。 79 2. 导入新课 过渡语:我们的祖国是一个多民族的国家。在党的领导下, 五十六个民族和睦团结,亲如一家,除了音乐书中我们了解 到的少数民族,你还知道哪些少数民族呢?你能不能唱一唱 这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢? 教师活动:观看地图,指导学生找到鄂伦春族生活的地方 PPT:播放歌曲音频 学生活动:通过听歌词内容了解鄂伦春族 教师总结:今天,老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇 敢的鄂伦春》,只要你们把这首歌唱好了,老师就带你们去 看看这个民族,有没有信心学会这首歌? 3. 学生欣赏歌曲范唱。 过渡语:完整地欣赏歌曲,听一听歌曲的情绪,表达了鄂伦 春人在巡逻时怎样的心情呢? PPT:《勇敢的鄂伦春》动画 (二)学唱歌曲 1. 初听歌曲 过渡语:让我们再听听范唱,然后再来读读歌词吧! 80 学生活动:有感情地朗读歌词。 2. 再听范唱 学生活动:小声随音乐唱歌曲 3. 听唱歌曲 学生活动:随钢琴伴奏,轻声学唱歌词。 4. 歌曲处理 过渡语:让我们来看看哪些地方还有困难? 可能出现的问题: 5. 完整演唱 过渡语:让我们完整演唱歌曲吧 学生活动:随钢琴伴奏,学生完整并准确地演唱歌曲。 6. 设计演唱形式 学生活动:采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。(男女分 唱、分小组唱、分排唱、单独演唱等,这样也可以从多个方 面了解学生对歌曲的学习程度。) 81 (三)编配伴奏 过渡语:鄂伦春人骑马巡逻的时候,马会发出什么声音呢? 我们用什么乐器来表现这些声音呢? 学生活

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