六年级上册语文课件-14 在柏林人教(部编版) (共28张PPT)

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内容摘要

部编版小学语文六年级 14 在柏林 手 (1)这篇微型小说主要写什么? 一个在战争中( 失去三个儿子 )的老兵, 在重返战场之前,将他神志不清的妻子送往 ( 精神病院 )。在车厢里,老妇人奇怪的举 动,引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后, 车厢里一片( 寂静 )。 (2)微型小说的特点是什么? 微型小说的特点是:以小见大。 (3)根据故事发生、发展、高潮、结局给课文列小标题? 老妇人数数 小姑娘嗤笑 老兵说 出原因 车厢一 片寂静 要求:读准字音,读通句子。 思考: 1.车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么? 2.老妇人和老头的外貌是什么样的? 3.老头为什么要和这两个小姑娘计较呢? 1.车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么? 战争使健壮的年轻人都失去了生命, 现在连年老的都要上战场了,这是为 “现在轮到我自己上前线了”作铺垫。 这让人感到辛酸:战争给人带来的是痛 苦和无奈,战争是残酷的。 2.老妇人和老头的外貌是什么样的? 老 头:头发灰白 老妇人:身体虚弱而多病 揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。 句中“几乎”一词能去掉吗,为什么? 例句:在车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不见一个健壮的男子。 不能去掉,“几乎”一词意思是“差不多”,车厢里的健壮 的男子极少极少,去掉就变成“一个也没有”,与原文情况不 符。 要求:读准字音,读通句子,标出序号,找出相关词语。 思考: 1. 联系上下文,想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是 什么? 2.两位小姑娘为什么会笑? 3.如果你是车厢中的一个,你会怎么样? 1.联系上下文,想想老妇人多次重复“一,二,三……”的 原因是什么? 三个儿子在战争中牺牲了,老人家受到了 极大的刺激,精神失常了。 表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉。 两个小姑娘看到这种奇特的举动, 两个小姑娘再次傻 指手画脚,不假思索地嗤笑起来。 笑起来。 ➢ 悲喜对照,两个天真的孩子根本不懂这个老妇 人在干什么所以才笑。突出老妇人一家的悲惨, 突出战争的残酷以及给人民带来深重的灾难。 总结规律,仿写句子。 例 句:一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里平静了。 解 析:准确地运用动词,能很好地体现人物的品质。 仿 写:男孩子常常是爬到树上,用长长地钩刀一下又一 下地钩着槐米。一簇簇槐米落下来了。 3.如果你是车厢中的一个,你会怎么样? ➢ 如果我是车厢中的一个,开始我看到老妇 人在重复数数,我会不理解,也会发笑, 当我听了老兵的话后,我深深震撼了:战 争是残酷的,珍爱和平吧! 要求:小组合作,读准字音,读通句子,找出相关词语。 思考: 1.哪一句是环境描写? 2.你怎样理解“车厢里一片寂静,静得可怕”? 1.哪一句是环境描写,有什么作用? ➢ 车厢里一片寂静,静得可怕! 环境描写。人们听了老兵的话语之后,心 灵产生的震撼,渲染了人们极其沉重的心情与 车厢内悲哀的气氛,也激发读者去思考。 老头狠狠扫了她们一眼 车厢里平静了 失去了三个儿子 我自己上前线 把他们的母亲送进疯人院 一片寂静 大家都在思考,思考战争 的可怕,思考战争的罪恶。 对比《桥》和《在柏林》,有哪些相同点? ➢ 都是小小说 ➢ 都是最亲的人死去 ➢ 都注意设计悬念,结局都是出人意料 这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的? 文章以小见大。截取战争中一列火车的 一个小画面。叙述老兵在痛失三个儿子以后,把 老妇人送进病院,再上战场,体现了战争给人们 带来的灾难,以及人们对战争的痛恨。 词语积累(写战争的词语) 家破人亡 妻离子散 战火硝烟 尸横遍野 血流成河 颠沛流离 破釜沉舟 草木皆兵 如火如荼 在 柏 林 老妇人数数 小姑娘嗤笑 老兵说出原因 车厢一片寂静 珍 爱 和 平 这篇( 微型小说 )叙述了在一列火车上,两个 小姑娘嗤笑一位重复数数的( 老妇人 ),后来老兵 说出原因,人们深思了。反映了战争对人民带来的 伤害以及作者对战争的( 厌恶 )和( 渴望和平 ) 的愿望。 爸,你的胡渣好扎人 她总随身带着那盆仙人掌,据说是父亲去年送 她的生日礼物。她把仙人掌晒在阳台上,摆在办 公桌旁,放在火车窗边,还经常和它聊天…或许 父亲去世的噩耗对她打击太大,这些天,她手指 上的创口贴越来越多,好友们都担心她:“别拿 仙人掌来自残啊!”她没回应,只是低头对仙人掌 说:“爸,你的胡渣好扎人。” 课后作业 一、本文是从( A )方面对老妇人进行描写的? A.神态、语言、动作 B.总写、分写 C.概括、具体 D.颜色、外貌 课后作业 二、作者写小姑娘“笑”,下面分析不当得一项是( )。 B A.写出小姑娘的天真幼稚,对老人举动的不理解 B.悲喜对照,指责小姑娘年幼无知,缺乏同情心 C.以喜衬悲,渲染了老妇人一家的悲剧遭遇 D.以小姑娘的笑,反衬出老妇人病态的严重 课后作业 三、对小说主题概括最恰当的一项( )。C A.歌颂老兵一家为国献身的爱国主义精神。 B.反映战争在人们心灵深处造成的巨大灾难。 C.揭露战争的残酷,控诉侵略战争的罪恶。 D.暗示对青年-代进行教育是非常必要的。 课后作业 四、从全文看,本文采用了( B )的表现手法,通过一个家 庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷,表达了作者对战争的控 诉。 A.对比 B.以小见大 C.以物喻人 D.欲扬先抑 我是梅老师,我专注于中小学语文教育 关注和推荐梅语文、梅学堂,获取更多免费好资源 您的支持,是我们努力的动力! 部编版小学语文六年级 谢谢观看 手

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